برنامه امتحانات نیمسال دوم ۹۲-۹۱ ارشد رشته تاریخ وفلسفه آموزش وپرورش جهت استفاده ، آپلود می گردد.
جهت دریافت کلیک کنید.
مطالعه ی سیر تاریخی آموزش و پرورش در کشوری چون انگلستان به عنوان موطن انقلاب صنعتی و وارث فرهنگ قرون وسطایی و دوره رنسانس بر دو هدف استوار است:
نخست آنکه خواننده در جریان شکل گیری نهاد آموزش و پرورش در کشوری قرار گیرد که نظام تربیتی آن در ایجاد تمدن و فرهنگ قرن معاصر نقش موثری داشته است و به شناسایی و تحلیل نیروهای اجتماعی، سیاسی و اقتصادی ای پرداخته شود که این نهاد را در مسیر تاریخی پر قدمت و طولانی اش تحت تأثیر قرار داده اند. دومین هدف آن است که از طریق بررسی تاریخی که یکی از متداولترین شیوه ای پژوهشی تطبیقی است دریابیم که نظام آموزش و پرورش در این کشور پدیده ای است ناشی از سالها تحول و دگرگونی و محصول تجربه ها و چالشهای ملت، دولتمردان و قانونگذاران رفاه خواهی که با مجاهدت و شکیبایی، خردمندانه توانسته اند با شکستن قالبهای کهنه، نهاد آموزش و پرورش را یاری دهند تا جاده های تنگ و ناهموار تحول را درنوردد و شتابان پس از گذر از موانع به بزرگراههای سازندگی پای نهد و بدین سان به صورت نهادی درآید که امروزه در توسعه و پاسخگویی به انتظارات گوناگون و فزاینده جامعه انگلیس نقش محوری داشته باشد.
برای دریافت کلیک کنید.
سیر تطور تاریخی آموزش و پرورش تطبیقی
1-دوره تحت تاثیر قرار گرفتن مطالعات تطبیقی از نقل مشاهدات و شرح خاطرات سیاحان
2-دوره تحت تاثیر قرار گرفتن مطالعات تطبیقی از روش الگو گیری از آموزش و پرورش کشورهای دیگر
3-دوره تحت تاثیر قرار گرفتن مطالعات تطبیقی از نهضت انترناسیونالیست ها
4-دوره تحت تاثیر قرار گرفتن مطالعات تطبیقی از توجه به نظام آموزش و پرورش به عنوان یک نهاد اجتماعی
5-دوره تحت تاثیر قرار گرفتن مطالعات تطبیقی از توجه محققان به روش های علمی معمول در علوم اجتماعی
توسعه[1]
مفهوم توسعه، تعاریف متعددی مانند «صنعتی شدن[2]» ، «استقلال سیاسی و بالندگی اقتصادی[3]» ، «بالندگی فرهنگی[4]» را به خود اختصاص داده است. برخی توسعه را به معنای ساختن یک سد عظیم، ایجاد بزرگراه ها و برج ها، ایجاد کارخانجات ذوب آهن، احداث شبکه تلویزیون و به کارگیری صنایع خودکار می دانند.
از دیدگاه دانشمندان علوم اجتماعی و سیاسی، توسعه عبارت از تحول به سوی «مدرنیزه شدن[5]» است. به عبارت دیگر، منظور از توسعه، توسعه نیروی انسانی یا افزایش سطح معلومات و مهارت ها و استعدادهای افراد جامعه به منظور نیل به مدرنیزه شدن است.
توسعه نیروی انسانی[6]
نیروی سرمایه انسانی به افزایش سطح دانش و معلومات مهارت ها و فنون و استعداد های کلیه آحاد جامعه اطلاق می شود.
از نظر اقتصادی:افزایش سرمایه و استفاده موثر و مطلوب از آن در توسعه اقتصادی.
از نظر سیاسی:آماده شدن افراد برای شرکت در امور سیاسی.
از نظر فرهنگی:توسعه نیروی انسانی به افراد این امکان را می دهد تا در زندگی اجتماعی از معنویت و قابلیت های اجتماعی خویش در امر مشارکت بیشتر بهره ببرند.
متداول ترین راه توسعه نیرو و منابع انسانی از طریق آموزش و پرورش رسمی است که از دبستان آغاز شده و در سطوح دیگر ادامه می یابد.توسعه نیروی انسانی از طریق آموزش مجدد آموزش ضمن خدمت کار آموزی آموزش بزرگسالان و عضویت در گروه های سیاسی مذهبی نیز عملی می گردد.
|
تعریف آموزش وپرورش تطبیقی |
|
آموزش وپرورش تطبیقی را میتوان عبارت ازیك نظام تحقیقی دانست كه ما را به منظور دستیابی به شناخت جدید در زمینه ی تئوریك وعملی از طریق مقایسه ی دو یا چند سیستم تربیتی در كشورها ومناطق گوناگون ویا ادوار تاریخی متفاوت یاری میدهد ۰۲ |
آراء تربیتی کمنیوس:
ژان آموس کمنیوس (1592-1671) یکی از برجستهترین و بزرگترین مربیان تعلیم و تربیت مغرب زمین در قرن هفدهم است. از آنجا که آرای او جنبهای جهانی نیز پیدا کرده بود، برخی او را «پدر آموزش و پرورش جدید» میدانند (کاردان، 1381، ص110).
نیکبخت کسی است که به دیگری پند گیرد [؛ یعنی چون دیگری را پند دهند، او عبرت گیرد].